2.3 建立“一对一”的互助互学模式

    在临床实习过程中，我科挑选英语口语较好的7年制国内学生或临床型研究生，将其与外国留学生编在一个实习小组中，建立“一对一”的互助互学小组，共同参加临床学习。由于在一个学习小组，国内学生可以在问诊、阅读化验报告等临床实践中帮助来华留学生，扫清他们在临床学习中的语言障碍，提高留学生的临床诊治能力。通过比较互助小组与来华留学生单独问诊的结果，发现互助小组中不仅问诊的内容明显较为齐全，而且问诊过程也更具有逻辑性。同时互助小组的模式也激发国内学生学习专业英语的热情。互助小组内成员多数为同龄人，在临床学习中互助互学，共同提高。这种学习模式在我科已经试行一段时间，深受留学生欢迎。

    2.4 加强临床实习、见习学生和教师的考核

    针对部分留学生在临床学习期间学习纪律松散的现象，学校在留学生入科时强调需要遵守的医院和科室的各项规章制度，强调学习纪律，并将考勤作为成绩的一部分，同时将留学生在实习、见习过程中所参加的临床实践如采集病史、体格检查、临床操作、参加课内病例讨论和临床查房过程中回答问题情况等纳入出科成绩，结合其出科的笔试成绩最终确定出科成绩，对不合格者延长在我科的实习时间。每轮实习结束时，由科室主任组织留学生开会进行教学反馈，征求他们对临床教学中各带教教师的意见和建议，了解教师带教的具体情况，将存在的问题及时反馈给教师，要求教师根据意见及时整改。

    2.5 展开多元化的教学模式

    留学生基础知识相对薄弱 ......