儿童互助健康教育模式是建立在儿童相互合作基础之上的教育模式，能最大程度地调动儿童参与教育活动的积极性和主动性[15]。本研究显示，观察组在干预后的C-ACT得分、PEF%、FEV1%及PAQLQ各维度的得分均明显改善，且高于干预前及同期对照组，同时观察组在急性发作次数和住院次数明显少于对照组(P < 0.05)，表明儿童互助健康教育模式有利于促进学龄期患儿的疾病管理能力，提升临床疗效和改善生活质量。CTC以年龄相仿的儿童作为健康教育者，儿童之间的心理特点及行为表现均相对接近，所实施的健康教育通过同龄儿童的语气和口吻进行转达，患儿更容易接受且参与的积极性会相对更高[16]；其次，采用的案例教育及模拟情景游戏均采用形象及生动的形式进行展示，内容浅显易懂且富有趣味性[17-18]，患儿乐于参与且能在倾听、合作以及游戏的过程中获得与哮喘治疗与预防的相关知识；再者，学龄期儿童具有活泼及模仿能力较强的性格特征，故事分享、模拟游戏能为患儿提供良好的行为范例和榜样，通过不断的学习和模仿能有效提升其对疾病的认知和管理能力；此外，CTC是一种“一对多”“多对更多”的辐射型健康教育模式[19] ......