3.2 建议

    健康素养对个人的健康成长起着重要的作用，能使人保持较好的健康状态[11]，低健康素养导致自我健康管理能力降低[12]，研究表明，在医疗环境下，低健康素养的人群住院率高于具备健康素养的人群，且往往不能很好地与医生进行沟通，甚至增加医患关系矛盾[13-15]。医学生是医疗卫生服务事业的后备人才，更是未来健康教育的传播者，医学生的健康素养不仅影响着自身的专业水平，更牵制着对服务对象的健康知识输出[7]，因此，医学生的健康素养水平尤为重要。研究表明，学校的健康教育是中国公民健康素养形成的基础和根本途径[16]。因此，对于肩负培养我国未来医学人才的医学院校，不仅要培养掌握扎实临床知识的专业型人才，同时还需要培养健康知识的教育者和传播者，使培养出来的医务工作者在健康基本知识、生活方式与行为、基本技能等方面都能很好地传播。应紧密结合《中国公民健康素养66条》的内容积极开展医学生的健康素养教育，提高医学生健康素养整体水平。具体建议及策略如下：

    3.2.1 学校落实“将健康融入所有政策”的策略 2013年，在芬兰召开的全球促进大会的会议主题为“将健康融入所有政策”，学校也应建立“将健康融入所有政策”的工作机制，从学校层面出发，制订相应的政策及策略，增加相应的经费及人力的投入，培养健康素养专业人才，建立完善高校健康教育机构系统。相关研究表明[17]：学校的健康教育是大学生提高健康素养的有效途径 ......