在组建优秀导师团队，全程跟进学生项目的同时，积极鼓励项目组同学参加各级各类科技竞赛、创新论坛等。科技竞赛及创新论坛等形式的学术活动能够对学生的专业基础知识进行全面体检的基础上，提升综合应用专业知识的能力，并进一步提升创新能力和创新思维。这种培养效果是课堂中理论和实验教学所不具备的。近几年学院导师团队已经逐渐形成了一套较为完善的学生培养体系，在学生中营造出善于合作、乐于创新、勇于开拓的良好学术氛围。所指导学生先后获得“全国大学生基础医学创新论坛暨实验设计大赛”“‘挑战杯’全国大学生课外学术科技作品大赛”等多项科技竞赛中取得优异成绩。

    2 合理构建学生团队，逐步实现自我管理

    SRTP旨在训练学生的科研思维和创新能力，学生作为项目的主体，其作用尤为重要[10]。因此，参加项目组的学生不仅要具备一定的医学专业基础理论知识和科研实验技能，还要具有和良好的团队协作精神、可培养的创造性思维和完成科研项目训练的智力水平。如果不具备这些条件，是很难胜任科研项目训练的。同时，优秀项目团队的建立是顺利完成科研项目、培养高质量创新人才的必由之路[11-12]。在项目团队组建初期，学生们对于组建团队的目标并不明确，有些可能只是为了单纯能将项目申请下来，获得一定的学分，并未考虑到项目实施过程中的延续性和真正创新项目团队的内涵。导师该阶段将引导学生将个人利益与团队利益相统一，个人服从整体，努力营造学生间信任、友好、团结、协作的良好氛围；同时通过组织学生们共同完成设计任务，共同研究存在问题，形成良好的学习和科研目标，为实现团队目标而相互负责。学生首先根据团队导师提供的研究方向，结合自身兴趣自由组合，同时，导师根据学生专业、层次、年级等具体情况调整搭配 ......