[摘要] 目的 研究“对分课堂”教学模式在病理生理学教学中的应用效果。 方法 选取2018年2～7月成都医学院2016级药学专业218名大二本科生作为研究对象，采用随机数字表法分为对照组(75名)和实验组(143名)，对照组采用传统教学法，实验组采用“对分课堂”教学法。通过期末考试和调查问卷评估教学效果。 结果 与对照组比较，实验组学生病理生理学课期未考试成绩较高(P < 0.01)，实验组学生对该教学法持肯定态度，认为它增加了师生、生生互动，可以提高自身的审辨思维以及沟通、表达、合作、创新能力，希望在今后的学习中继续使用(P < 0.01)。实验组学生课后学习自主性高于对照组(P < 0.01)。 结论 “對分课堂”教学方法不仅改善教学效果，培养了学生的核心素养能力，而且建立了教师、学生都满意的课堂 ......