[摘要] 目的 探討以问题为基础教学法(PBL)结合传统的讲授教学法(LBL)教学模式在甲状腺外科临床实习教学中的临床应用效果。 方法 选取2018年3月统一来四川大学华西医院甲状腺外科实习的临床医学本科生100名为研究对象，按随机数字表法分为对照组(n = 50，LBL教学方法)和实验组(n = 50，PBL结合LBL教学模式)，实习时间3个月。学习结束后，分别考核学生的理论成绩及操作技能以评定教学效果，比较学生对教学满意度的主观评价及专家对教学效果的评定。 结果 实验组本科生考核后专业理论知识、临床操作技能、病历书写及病历分析讨论评分均高于对照组，差异有统计学意义(P < 0.05)。实验组本科生学习兴趣、临床思维能力、知识点掌握程度、学习效率、课程安排、自学能力、创新性评分均高于对照组，差异有统计学意义(P < 0.05)。实验组专家对教师教案设计、病历书写分析、问题讨论、临床实践及教学效果的评定均优于对照组，差异有统计学意义(P < 0.05)。结论 PBL结合LBL教学模式在甲状腺外科临床实习教学中临床应用效果较好 ......