4.2 应用标准化病人的不足

    第一，无论多逼真的表演，标准化病人和真实患者之间仍存在差距，标准化病人未能真正体会患者的痛楚，无法模拟真实患者存在的特殊问题，与真实的临床表现亦有一定的差距，不能全面的对高护学生展现所有可能发生的情况;第二，部分教师标准化病人或学生标准化病人在相应训练与实际考核中易使用医学术语，或回答过于全面，某些特殊人群往往具有局限性，以至于高护学生在实际临床中可能面临答非所问、抵触就医等实际问题而未能很好应对;第三，由于人员及技术等方面限制，其临床模拟病例类型亦有限，标准化病人所表现的往往都是典型病例，而实际临床工作中患者往往存在显著的个体差异，且标准化病人技术中未能很好体现相应的阳性表现，使高护学生未能全面了解相关专业知识及相应操作，这很可能使学生在将来产生困惑。第四，标准化病人的培训需要资金、精力和时间的投入，成本较高，无薪的标准化病人持久性会降低，不利于标准化队伍的稳定性和长期性[13，15，25-27] ......