教学方法的整合，亦是作者及同行今后教学工作改进的重点。通过整合教学方法，能够激发学生头脑风暴，增强学生学习专业课程的兴趣，使学生主动融入教学情景中，改变课堂过于“寂静”的气氛，使得我们的教学目标能够顺利达成，有效提升教学效果。

    2.3 师资力量的整合

    现代医学学科分科越来越细化的结果就是对任课老师的知识结构要求较高。因此，对一门课程授课的要求，常需要几位不同学科的老师协作完成，甚至个别专业性强的章节内容需要邀请该领域的专家深入讲解阐释，才能让学生更深、更广的理解。例如上述提及的《临床药物治疗学》是药学和医学的桥梁课程，其讲授内容涵盖临床医学、药学、基础医学多门学科，所以其任课教师需要具备广博的专业知识和丰富的临床用药经验才能胜任。

    在UNMC的某一门课程的讲授中，经常会外请一位或多位客座教授来充实师资力量;例如在《药物治疗学》的教学中，会整合其附属医院相关领域高年资的临床药师对相关疾病进行详细深入的讲解，主要内容包含疾病的临床诊断、实验室检查、药物临床应用特点等。这些高年资的临床药师会通过典型案例列举的教学方法，针对疾病用药提出一些关于药学监护的相关问题 ......