【基金项目】本文为西安工业大学2012年度校长基金项目阶段性成果(项目编号：XAGDXJJ1236)。

    【文章摘要】

    本文以多元智能理论为指导探索大学英语的个性化教学方法。每个学生都是一个独特的个体，大学英语教师应在承认个体独特性的同时，选择有效的方法激发学生学习兴趣，为大学英语教学寻找积极有效的手段。

    【关键词】

    多元智能理论；大学英语教学；个性化教学

    美国哈佛大学教授霍华德加德纳在讨论智力架构时提出了多元智能(Multiple Intelligences)理论。多元智能理论中提出人类的智能是多元的，这期中包括了言语—语言智能(linguistic intelligence)：这种智能主要是指有效地运用口头语言及文字的能力，即指听说读写能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。逻辑—数理智能(logical-mathematical intelligence)：从事与数字有关工作的人特别需要这种有效运用数字和推理的智能。他们学习时靠推理来进行思考，喜欢提出问题并执行实验以寻求答案，寻找事物的规律及逻辑顺序，对科学的新发展有兴趣。即使他人的言谈及行为也成了他们寻找逻辑缺陷的好地方，对可被测量、归类、分析的事物比较容易接受。身体—运动智能(bodily-kinesthetic intelligence)：空间智能强调人对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性很高 ......