PBL教学模式在《护理学基础》技能教学中的探索
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许霞 李自亨 张囡囡 山东协和职业技术学院;青岛大学医学院;
【摘要】目的:探索在《护理学基础》技能教学中PBL教学模式的应用并对其应用效果进行评价。方法:在2006级普通高职护理专业《护理学基础》实验课中进行尝试。把一学期的实验课程分成前后两部分,分别采用以"老师为中心",传统的示教-练习-指导的教学模式和采用PBL教学模式授课,学期末采用调查问卷形式进行效果评价。结果:学生的综合素质如评判性思维能力、自学能力、合作能力等都得到了明显提高,对知识的掌握更加牢固,老师的素质也得以提高。结论:PBL教学模式在《护理学基础》技能教学中的应用,具有实用性、可行性及指导性。
【关键词】 PBL 技能教学模式 学生 《护理学基础》
【分类号】R47-4
《护理学基础》是一门实践性很强的综合性应用学科,其技能教学约占该课程总学时的一半,是培养学生临床实践能力的主要途径之一。传统的演示-练习-指导的技能教学模式以"技术操作为中心",忽视了学生综合能力的培养[1]。以问题为基础的教学(problem-based learning,P B L)强调
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摘要 目的：探索在《护理学基础》技能教学中PBL教学模式的应用并对其应用效果进行评价。方法：在2006级普通高职护理专业《护理学基础》实验课中进行尝试。把一学期的实验课程分成前后两部分，分别采用以”老师为中心”，传统的示教一练习.指导的教学模式和采用PBL教学模式授课，学期末采用调查问卷形式进行效果评价。结果：学生的综合素质如评判性思维能力、自学能力、合作能力等都得到了明显提高，对知识的掌握更加牢固，老师的素质也得以提高。结论：PBL教学模式在《护理学基础》技能教学中的应用，具有实用性、可行性及指导性。
关键词：PBL；技能教学模式；学生；《护理学基础》
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