开放基础护理实验室加强护理专业技能培养的试验研究
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梁红 张宏 王继彦 邵红岩 黑龙江省大庆医学高等专科学校护理系;
【摘要】目的:通过基础护理教研室开展实验室开放教学活动,促进了《基础护理学》实验教学体制改革,满足学生有更多机会练习技能操作,提高专科护生对专业技能的正确认识,具备熟练的操作技能,从而提高学生的学习成绩。同时增强了学生学习的自信心和学习兴趣,从而达到开发学生创造思维和培养学生创新精神与实践能力、综合动手能力的目的,践行我校"(技能+特长)×态度"的人才培养目标。方法:通过对07级专科学生随机抽取样本100名,其中在参加开放实验室的学生中抽取50名为实验组,采用常规教学与实验室开放教学相结合的路线;在未参加者中随机抽取50名为对照组,采用传统方法常规教学。比较两组的基础护理学期末技能考试成绩,肯定开放实验室的效果。同时在实验室开放过程中,采取发放调查问卷、与学生交流及征求实验指导教师意见及建议,及时发现存在的问题,进行分析讨论并整改实验室开放方案,从而推动实验教学改革。结果:实验组学生期末考试成绩平均分明显高于对照组;67%同学认为开放基护实验室非常必要。结论:开放实验室教学既能充分调动学生自主学习的积极性,使学习成绩提高,又能提高学生的实践操作能力和综合素质,肯定了实验室的开放效果。说明开放实验室是创造性教学的场所,是实施素质教育的重要途径。
【关键词】 实验室开放 实验教学 培养能力
【分类号】R471-4
《基础护理学》(简称基护)是护理学专业的重要基础课程和主干课程之一,为学生提供从事临床护理工作所必需的基本知识、技能和情感,是一门应用性、实践性很强的学科。这就要求学生要在掌握理论知识的基础上,重点训练其实践技能,锻炼怎样把理论知识转化成实践技能的能力。实践
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《基础护理学》(简称基护)是护理学专业的重要基础课程和主干课程之一，为学生提供从事临床护理工作所必需的基本知识、技能和情感，是一门应用性、实践性很强的学科。这就要求学生要在掌握理论知识的基础上，重点训练其实践技能，锻炼怎样把理论知识转化成实践技能的能力。实践教学是高等医学院校培养学生具有较强的实际动手能力和创新意识的关键教学环节。鉴于其专业特点，基础护理教研室所有实验室均在业余时间对护理系1007级专科护理专业1～10班学生(自愿参加)开放。实验室面向学生开放是高等专科学校实施素质教育、培养学生创新精神与实践能力的重要基地；可以有效利用实验室资源，给学生提供一个良好的实验环境，提高学生动手能力，强化技能操作。从而增强学生综合能力，为社会提供高素质护理人才。充分发挥实验室在高素质创新人才培养过程中的重要作用，促进实验教学改革。
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