PBL教学模式在八年制《医学导论》教学中的应用
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鲍臻 伍静 董晓建 朱靓 陈锐 于硕 周敏 第四军医大学训练部医学教育教研室;第四军医大学训练部;
【摘要】《医学导论》课对于八年制临床医学专业学员的学习非常重要,将PBL教学模式应用到《医学导论》教学中,从课程设计、问题筛选、团队精神培养等环节进行实施,有利于培养学员自主学习和解决实际问题的能力,圆满完成了《医学导论》的教学任务。
【关键词】 八年制 临床医学专业 医学导论 PBL教学模式
【分类号】R-4
从2004年起,第四军医大学获教育部批准试办八年制医学教育,开始了这一长学制医学教育模式的探索[1]。由于八年制临床医学专业的目标是培养具有临床医学博士学位的高素质、高层次医学人才,在人才培养方案、课程体系规划上,学校教学主管部门精心设计了全新的计划和方案。一个显
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从2004年起，第四军医大学获教育部批准试办八年制医学教育，开始了这一长学制医学教育模式的探索。由于八年制临床医学专业的目标是培养具有临床医学博士学位的高素质、高层次医学人才，在人才培养方案、课程体系规划上，学校教学主管部门精心设计了全新的计划和方案。一个显著的特点是，八年制学员前两年在国内重点综合性大学进行理工科的基础学习，这种宽口径的培养模式为医学生向更高层次，更广范围发展提供了坚实、广阔的基础，也是在借鉴了以美国为代表的先进医学教育模式成果的基础上提出的。第三年起学员回到本校进行医学专业的学习，这样，成功开设具有前瞻和导引性质的《医学导论》，在八年制学员实现由理工科向医科转换的过程中就尤其重要了。
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