黄 红，黄海岸

    (1.广州中医药大学护理学院，广东广州 510006；2.广州中医药大学第三附属医院，广东广州 510240)

    谈有效提高临床护理带教质量的方法

    黄 红1，黄海岸2

    (1.广州中医药大学护理学院，广东广州 510006；2.广州中医药大学第三附属医院，广东广州 510240)

    临床护理带教是护理教育的重要阶段，是护理专业学生将理论知识与实践技能有机结合的必经途径，是培养护生实践操作能力的重要环节。护生的临床学习，是从学校走向工作岗位的过渡时期，也是理论知识与临床实践相结合，由知识向能力转化的过程。临床带教老师是工作态度、临床经验、带教能力都将对学生的实习以及今后的工作产生非常大的影响。

    护理；临床带教；体会

    随着护理教育的发展、完善以及人们对健康要求的不断提高，给护理专业带来了全新的机遇和挑战。因此，护理教育不能重复既往的教育模式和教育方法，笔者认为，护生实习是护理教学的重要组成部分，也是毕业后走上临床的第一步。这就要求临床带教老师不仅要传授专业知识，培养护生的临床能力，还要注重带教艺术，让护生不但要学好、学活，而且彼此还能建立和谐的师生关系。现将临床护理带教的方法介绍如下：

    1 循证护理的应用

    循证护理的研究源于循证医学[1]，受循证医学思想的影响和启发，循证护理悄然兴起并得以迅速发展[2]。Mulhall等[3]将循证护理定义为：循证护理是护理人员在计划其护理活动过程中将科研与临床经验、患者需求相结合获取实证，作为临床护理依据的过程。根据循证医学创始人之一David Sacket教授在2000年新版《怎样实践和讲授循证医学》中对循证医学的定义、循证护理(EBN)的含义可理解为：“慎重、准确、明智地应用当前所能获得的最好研究依据 ......