常春佳+于梅+张艺莹

    [摘要] 目的 探讨基于视频微课的“翻转课堂”教学模式在脊柱外科实习护生教学中的应用效果。 方法 按护生学号，随机将解放军第三九医院脊柱外科2014年6月～2015年6月来自天津医学高等专科学校的126名定向实习生分成对照组和观察组，每组63名。对照组采用传统教学方法进行教学管理，观察组在传统教学的基础上采用基于视频微课的“翻转课堂”教学模式。2周实习结束后，比较两组护生出科理论及临床操作考核成绩、护生不良事件发生率。 结果 2周实习结束后，观察组护生对基于视频微课的“翻转课堂”教学模式的赞同度>95%。观察组护生出科理论及临床操作考核成绩均高于对照组，不良事件发生率明显低于对照组，差异均有统计学意义(P 0.05)，具有可比性。见表1。

    1.2 方法

    1.2.1 对照组 采用传统教学方法，入科第1天上午由教学组长介绍脊柱外科科室环境、人员组成、学习各项规章制度。下午安排多功能厅给予集体播放脊柱外科护理操作专科视频，并进行示范教学；之后安排护生入组临床，进行责任制带教，在临床工作中随机讲解相关知识，指导临床工作，解决护生提出的问题。

    1.2.2 观察组 在传统教学的基础上，与专业医疗视频单位进行合作，以教育性、目的性、趣味性、共享性为目的[9]，对以下授课内容进行专业录制，对教学资源进行分组如下：①专科操作视频组：拍摄脊柱外科专科操作视频，包括轴线位翻身、下肢静脉泵的使用、支具佩戴、术后功能锻炼。②专科科室资料组：录制简短、生动的动画视频[10]，以模块模式传输给护生 ......