杜娟 蔡少莲

    [摘要] 目的 调查不同学历护理学生知识共享和学习投入的水平，并探讨学历差异是否在学生知识共享能力与学习投入程度间存在调节作用。 方法 选取2017年1月～2018年1月广东省某职业医学院校全日制护理专业学生(以下简称“护士”)338名，根据学历不同分为大专组(145名)和中专组(193名)，应用知识共享与学习投入量表对其进行调查。 结果 两组护生在知识共享行为和学习投入程度得分比较，差异有统计学意义(P < 0.05);知识共享能力与学习投入程度存在显著正相关(r = 0.539、0.570、0.580、0.600，P < 0.001);提取知識能力对学习投入程度具有显著的正向预测作用(P < 0.05);学历在护理专业学生知识共享与学习投入程度之间起调节作用(P < 0.001)。 结论 知识共享能力对学习投入程度具有影响，并且随着提取知识能力的增强，大专护生的学习投入程度提升更快。

    [关键词] 知识共享;学习投入;调节作用;学历差异

    [中图分类号] R47? ? ? ? ? [文献标识码] A? ? ? ? ? [文章编号] 1673-7210(2020)05(a)-0185-04

    Study on the relationship between knowledge sharing ability and learning engagement of nursing students based on educational background differences

    DU Juan? ?CAI Shaolian

    Department of Nursing， Zhaoqing Medical College， Guangdong Province， Zhaoqing? ?526020 ......