王 红 毛雪娟

    江苏省淮安市第四人民医院重症医学科，江苏淮安 223000

    重症监护病房(intensive care unit，ICU)患者多为危重急症患者，ICU 作为封闭式环境，家属探视时间固定且短暂，清醒患者在陌生环境中，面对各种监测设备仪器，更会加重应激反应障碍，容易诱发以谵妄为主的精神症状[1-2]。健康教育与护理干预对提高ICU患者疾病认知、化解负性情绪效果值得肯定[3-4]。ICU清醒患者不同时期情绪状态与健康教育需求各不相同[5-6]，常规健康教育效果欠佳。多元化健康教育通过对不同教育形式的组合，辅以情感支持，应用于ICU清醒患者护理干预中，预期能取得更好的效果。本研究分析多元化健康教育联合情感支持在ICU 清醒患者中的应用价值。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    2018 年1 月—2019 年12 月采用方便抽样方法，抽取江苏省淮安市第四人民医院重症医学科收治的清醒患者186 例。纳入标准：①符合相关疾病诊断标准；②ICU 清醒患者；③沟通能力正常；④经医院医学伦理委员会批准，告知研究事项后所有患者或家属均签署知情同意书。排除标准：①合并认知障碍；②无法正常交流；③中途退出、自动出院、死亡、入住ICU 时间≤1 周；④无效问卷。将接受多元化健康教育及情感支持的93 例患者作为观察组，将接受常规健康教育及护理干预的93 例患者作为对照组。干预期间，观察组因病情变化死亡1 例，要求转上级医院1 例，自动出院2 例，入住ICU 时间≤1 周2 例，无效问卷1 例。对照组因病情变化死亡1 例，昏迷1 例，自动出院3 例，入住ICU 时间≤1 周2 例，无效问卷2 例，拒绝填写问卷1 例。最终观察组86 例、对照组83 例。两组一般资料比较，差异无统计学意义(P >0.05) ......