王若宁 王笑红 谢 辉 严国俊 李俊松 狄留庆

    南京中医药大学药学院，江苏南京 210046

    在经济全球化、高等教育国际化的时代背景下，国内越来越多的高等院校致力于培养既具有较高专业素养，又精通外语交流的国际化综合型人才，其中双语教学无疑是当前高等学校本科教育教学改革的重要举措[1]。目前，我国的双语教学实践已经由基础教育逐步向高等教育推进，并在更广泛的学科领域上实践，在一定范围内取得了成效[2]。从整体上看，我国药学类高等院校的双语教学还相对处于起步阶段，中药类专业的双语教学尤其处于困境，大多数教学效果并不理想。本文将结合我国中药学类院校双语课程的教学现状，从双语教学的背景出发，分析目前双语教学存在的问题，进而提出在中医药类院校进行双语课程的教学改革与国际化的建议，以更好地推进中医药国际化的进程。

    1 双语教学的研究背景

    双语教学，即采用两种语言教授非外语类课程，以两种语言为媒介，强调专业知识与技能的学习与应用。其目的是让学生在学习专业知识的同时，提升其在专业领域应用英语进行学习与交流的能力，扩大国际视野[3]。双语教学在世界上已有50 多年的历史，自20 世纪60 年代以来在美国、加拿大等西方国家引起了广泛关注[4]。随着经济全球化的发展，双语教学已成为我国高度关注的问题。我国的双语教学初始于新疆、贵州等少数民族聚居的区域[5]。直到2001 年，教育部根据我国高校本科教学的实际情况和经济全球化下社会发展对人才培养的需求，出台的加强高等学校本科教学若干意见要求高等院校在3 年内开设5%～10%的双语课程以加强高校本科教学工作、提高教学质量[6]。

    随着制药行业国际化步伐的加快，我国与世界各国的交流不断深入，对药学工作者能够熟练运用英语进行科学研究、学术交流提出了更高的要求。在药学类高等院校开展双语教学的意义主要有以下几点：①双语教学重视英语与其他专业学科的交叉渗透，让学生通过英语全方位地学习药学最前沿的科研知识，可供参考的文献、资料丰富全面[7]。双语教学有利于学生获取本领域最新学术科研信息，并把取得的科研成果推向世界。②双语教学利于学生同时拥有两种不同的思维习惯。双语教学以通过第二语言(主要为英语)学习专业课程知识为目的，促进学生通过两种不同的信息组织方式和思维方式来思考解决专业领域问题[8]。

    中医药是中华民族传统文化发展的瑰宝和精髓，有着悠久的历史，为中华民族的生生不息、繁荣昌盛做出了卓越的贡献，对人类健康和世界文明产生了积极的、不可忽视的影响[9]。自经济全球化以来，我国与世界各国间的交流与合作越来越紧密 ......