郑晓丹 罗小安 潘夏薇

    1.厦门医学院口腔医学系，福建厦门 361023；2.厦门医学院附属口腔医院正畸科 厦门市口腔疾病诊疗重点实验室，福建厦门 361008

    2019 年10 月31 日，教育部正式发布《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》(教高〔2019〕8 号)，对一流本科课程的建设内容和要求做了更明确的阐述[1]。打造适合人才培养目标的“金课”，合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，切实提高课程教学质量成了专业发展的先决条件[2]。建设“两性一度”即高阶性、创新性、挑战度的一流本科课程成了口腔解剖生理学的建设目标。让“课程优起来、教师强起来、学生忙起来、管理严起来、效果实起来”成了课程组的努力方向[1]。

    口腔解剖生理学是口腔医学专业的核心课程，是一门研究人体口腔、颌面颈部等部位的形态结构，尤其是牙的正常形态、咬合关系、口腔颌面部发育规律以及口腔生理功能的一门学科，是联系后续口腔医学专业课程的重要桥梁[3-4]。本课程从2016 级口腔医学专业开设至今，不断探索与实践，整合优化，形成了教学目标、教学内容、教学方法相互支撑的一流课程模式。

    1 确定教学目标

    根据口腔医学专业人才培养目标，以口腔执业医师岗位胜任力为导向，制订课程目标。知识和技能目标从本课程拓展到后续口腔医学课程和口腔健康防治工作；素质目标从自学科研能力、医德医风延伸到对生命的敬畏和对医疗事业的奉献精神等思政能力目标。

    1.1 知识目标

    能熟知口腔解剖生理学知识并辅助口腔疾病预防、诊断和治疗。提高学生的口腔临床思维，培养动手能力和分析解决问题能力。

    1.2 技能目标

    学会使用不同方法雕塑牙齿；能在标本上准确辨认解剖标志，解说其走形及临床意义；学会咬合检查、咀嚼效率及力测定的方法并运用于牙体牙髓和口腔修复治疗中。

    1.3 素质目标

    培养良好医德医风 ......