洪 璇 张亚楠 王 英 罗浩虹 陈仲巍

    1.厦门医学院教务处，福建厦门 361023；2.厦门医学院药学系，福建厦门 361023

    我国生物医药产业作为战略新兴产业之一，正呈爆发式增长，年复合增长率位列全球第一。厦门生物医药产业被纳入“国家级”战略性新兴产业集群，市委市政府着力打造生物医药千亿产业链。生物医药产业的发展，尤其区域生物医药的发展对生物医药新工科应用型人才的培养提出挑战。

    生物医药产业对创新型应用型人才、产业链关键环节专业人才需求迫切，同时也是校企协同育人的重要参与者。在生物医药专业教育中，由于与产业发展对接不够紧密，实践内容不够前沿，与生产过程脱节，造成学生综合实践能力和创新能力缺乏[1-3]。传统的校企合作模式，经常局限于实习就业方面的简单合作[4-6]。如何让学校和企业、教育和产业打破体制障碍、领域门槛、属性差别，结成利益共同体、发展共同体、命运共同体，是当前需要探索和实践的课题[7-9]。

    厦门医学院(以下简称“我校”)作为地方应用型高校，积极探索基于产出导向[10-12]的面向地方生物医药千亿产业链新工科人才培养途径，深化综合改革，实现高素质应用型新工科人才培养[13-15]。

    1 生物医药新工科人才培养主要思路

    基于培养能够深入基层、胜任一线的高素质应用型生物医药专业人才的人才培养目标，根据产出导向的理念，我校构建了“产学研技创”多元协同的生物制药“新工科”人才培养模式，即产业密接轨、学习勤自主、科研早启动、技能多训练、创新广培育。通过思考及探索新工科人才培养“三问”，即问内外资源创条件，打造工程教育开放融合新生态；问技术发展改内容，更新工程人才知识体系；问学生志趣变方法，创新工程教育方式与手段，以促进教育链、人才链、知识链和产业链深度融合[16-18]。

    2 “产学研技创”多元协同的人才培养实践

    2.1 产业密接轨

    2.1.1 校企共建专业建设指导委员会 充分整合高校、政府、企业、科研院所的优势资源，建立培养目标协同、教师队伍协同、资源共享协同和管理机制协同的深度融合机制 ......