如何做好护生的临床带教工作
【摘要】 临床实习是护理教育全过程中的一个至关重要的阶段，是护生理论知识与实践相结合的重要途径，通过加强对实习工作的安排,重点对带教老师管理和要求，实习前的岗前培训，进行严格的管理和考评，按目标完成实习带教工作,使护生掌握过硬的本领，促进了教学质量的提高。
【关键词】 护生；临床实习；质量
护生的临床实习阶段是护理教学过程的最后阶段，也是护生迈入护理岗位的第一步，是护生将所学的理论知识与实践相结合并巩固加深的重要环节，是最重要的阶段，而且是护生转变为一名合格护士的必经之路。我院是一所二级甲等综合性医院，拥有病床300张，每年接收各类卫校的实习护生40余人，现将一些临床带教体会总结如下。
1 合理制定带教计划
1.1 护生到医院后先进行一周的上岗前培训 帮助护生端正实习态度，从如何热爱本职工作这一环节入手，讲护理工作的重要性，引导护生要坚持以患者为中心，坚持护理技术只有在平时为患者服务中提高，把思想政治教育落实到实习工作中去。培训内容为护士职责、护士素质标准、护士礼仪标准、医院规章制度、护生请假制度、还有实习过程当中的注意事项以及最基本的文件书写和操作技术等，使护生熟悉医院的环境和了解医院的各项制度。
, 百拇医药
1.2 护生初到科室 由于环境陌生，多感到紧张、手足无措。因此，老师应主动热情接近，向他们介绍病房环境、科室有关人员、各种设备、治疗室物品、抢救物品保管、放置及使用，强化各项工作制度、消毒隔离观念及无菌技术操作等，加强护生观察能力的培养，要求护生多看、多听、多问，熟练掌握各项常规性工作。
1.3 实习中期 带教重点放在提高护生技能操作水平，锻炼护生与患者及陪护的交流能力以及护理文书书写能力。在这时期临床带教中，护生往往注重护理技术操作，不愿观察病情、巡视病房、测血压和测量体温等工作，还有的护生认为，护士会打小儿头皮静脉针，就能就业。针对这种情况，带教老师以积极的态度主动与学生沟通，加强护生的思想教育，贯穿于全面而正确理解护理工作的重要性及科学性，使其培养其“干一行爱一行”的思想，培养其职业自豪感，从而使其全身心地投入到护理工作中。
1.4 实习后期 以培养护生综合判断能力及独立处理问题的能力为主，但强调老师要放手不放眼。并带教老师应及时了解护生在实习中存在的问题及有关需求，纠正不足，帮助所需。最后安排统一考试及考核，包括两个方面，一方面是实习中的表现，包括组织纪律、服务态度、团结协作等方面;另一方面包括理论知识考试和技术操作考试，并把考试、考核成绩反馈给学校及个人。
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2 带教方法
2.1 理论与实践相结合 带教护生，我们首先采取基础理论与临床实践相结合的原则，我们要求带教老师在每次操作前，都要先讲清有关理论，再让护生实践，由于我们应用了理论与实践相结合的教学方法，来我院实习的护生，护理操作掌握的都非常扎实。
2.2 基础护理与专科护理相结合 实习护生在校学习期间，虽对各项基础护理有所理解，但也未完全熟悉和掌握，对专科护理了解的甚少。因此，我们采取基础护理与专科护理相结合的方法。
2.3 沟通与健康教育相结合 沟通可以联络感情，交流思想，传递信息，从而建立良好的护患关系，提高患者满意度;健康教育，对促进患者康复，预防疾病，改善护患关系，提高护理满意度都具有积极作用。但带教老师要掌握护生在与患者沟通时，大多会产生紧张、害怕、害羞心理，因此，带教老师应循循善诱，多给予护生提供与患者沟通的实践机会，并根据各科患者情况，有针对性地指导护生进行健康教育。
, 百拇医药
2.4 大胆放手与督促检查相结合 在临床带教工作中，如复杂的治疗，危重患者的护理等，必须按规章制度严格检查，使护生正确掌握。在带教中不能把护生当劳动力，过去有的带教老师当中、晚班时，往往吩咐护生单独去做，引起患者的不满。因此，带教老师在对患者心中有数的情况下，必须带教老师的监督下，才能大胆放手让护生去做，在重症多、工作忙的情况下，要特别注意及时、细致地督促检查，使工作忙而不乱。
2.5 定期召开座谈会 对即将结束科室实习的护生召开座谈会，让护生谈谈实习中的体会，交流实习心得，对带教老师的优缺点给予实事求是的评价，给我们的工作提出意见和建议，同时，老师对护生实习过程中存在的问题也及时指出。这样有助于改进我们的教学工作，提高带教质量。
3 加强教学队伍的组织建设
临床带教老师是护生接触护理专业实践的启蒙者，其素质高低直接影响到带教质量。带教老师的个人修养、职业素质、技能水平、操作正规熟练程度、服务态度、语言交流能力、自我调控能力等对护生起着重要的影响。①严格选择带教老师，要求带教具有良好的护士素质和职业道德素质，有较丰富的专业理论知识和实际操作技能，要有一定的带教能力；②制定带教老师培训计划，组织带教老师学习，提高理论水平和带教管理能力，更新护理观念。随着护理学科的发展，护理模式的改变，要求教师必须首先更新知识，在传授基本知识、基本理论、基本技能的同时，贯穿以患者为中心的主题进行教学。
4 临床带教激励机制的运行
临实习结束时，我们评选优秀带教老师和优秀带教科室，并给予奖励。每年年底，医院根据科室带教情况发放带教费，充分调动了临床带教老师的积极性，使带教老师充分认识到教书育人的重要性。
总之，临床带教管理工作是一项十分严肃和重要的工作，它不亚于课堂教育。我们通过以上的做法，圆满完成了使护生到护士的过渡工作，受到委托学校的普遍好评。, 百拇医药(吴善姬)
【关键词】 护生；临床实习；质量
护生的临床实习阶段是护理教学过程的最后阶段，也是护生迈入护理岗位的第一步，是护生将所学的理论知识与实践相结合并巩固加深的重要环节，是最重要的阶段，而且是护生转变为一名合格护士的必经之路。我院是一所二级甲等综合性医院，拥有病床300张，每年接收各类卫校的实习护生40余人，现将一些临床带教体会总结如下。
1 合理制定带教计划
1.1 护生到医院后先进行一周的上岗前培训 帮助护生端正实习态度，从如何热爱本职工作这一环节入手，讲护理工作的重要性，引导护生要坚持以患者为中心，坚持护理技术只有在平时为患者服务中提高，把思想政治教育落实到实习工作中去。培训内容为护士职责、护士素质标准、护士礼仪标准、医院规章制度、护生请假制度、还有实习过程当中的注意事项以及最基本的文件书写和操作技术等，使护生熟悉医院的环境和了解医院的各项制度。
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1.2 护生初到科室 由于环境陌生，多感到紧张、手足无措。因此，老师应主动热情接近，向他们介绍病房环境、科室有关人员、各种设备、治疗室物品、抢救物品保管、放置及使用，强化各项工作制度、消毒隔离观念及无菌技术操作等，加强护生观察能力的培养，要求护生多看、多听、多问，熟练掌握各项常规性工作。
1.3 实习中期 带教重点放在提高护生技能操作水平，锻炼护生与患者及陪护的交流能力以及护理文书书写能力。在这时期临床带教中，护生往往注重护理技术操作，不愿观察病情、巡视病房、测血压和测量体温等工作，还有的护生认为，护士会打小儿头皮静脉针，就能就业。针对这种情况，带教老师以积极的态度主动与学生沟通，加强护生的思想教育，贯穿于全面而正确理解护理工作的重要性及科学性，使其培养其“干一行爱一行”的思想，培养其职业自豪感，从而使其全身心地投入到护理工作中。
1.4 实习后期 以培养护生综合判断能力及独立处理问题的能力为主，但强调老师要放手不放眼。并带教老师应及时了解护生在实习中存在的问题及有关需求，纠正不足，帮助所需。最后安排统一考试及考核，包括两个方面，一方面是实习中的表现，包括组织纪律、服务态度、团结协作等方面;另一方面包括理论知识考试和技术操作考试，并把考试、考核成绩反馈给学校及个人。
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2 带教方法
2.1 理论与实践相结合 带教护生，我们首先采取基础理论与临床实践相结合的原则，我们要求带教老师在每次操作前，都要先讲清有关理论，再让护生实践，由于我们应用了理论与实践相结合的教学方法，来我院实习的护生，护理操作掌握的都非常扎实。
2.2 基础护理与专科护理相结合 实习护生在校学习期间，虽对各项基础护理有所理解，但也未完全熟悉和掌握，对专科护理了解的甚少。因此，我们采取基础护理与专科护理相结合的方法。
2.3 沟通与健康教育相结合 沟通可以联络感情，交流思想，传递信息，从而建立良好的护患关系，提高患者满意度;健康教育，对促进患者康复，预防疾病，改善护患关系，提高护理满意度都具有积极作用。但带教老师要掌握护生在与患者沟通时，大多会产生紧张、害怕、害羞心理，因此，带教老师应循循善诱，多给予护生提供与患者沟通的实践机会，并根据各科患者情况，有针对性地指导护生进行健康教育。
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2.4 大胆放手与督促检查相结合 在临床带教工作中，如复杂的治疗，危重患者的护理等，必须按规章制度严格检查，使护生正确掌握。在带教中不能把护生当劳动力，过去有的带教老师当中、晚班时，往往吩咐护生单独去做，引起患者的不满。因此，带教老师在对患者心中有数的情况下，必须带教老师的监督下，才能大胆放手让护生去做，在重症多、工作忙的情况下，要特别注意及时、细致地督促检查，使工作忙而不乱。
2.5 定期召开座谈会 对即将结束科室实习的护生召开座谈会，让护生谈谈实习中的体会，交流实习心得，对带教老师的优缺点给予实事求是的评价，给我们的工作提出意见和建议，同时，老师对护生实习过程中存在的问题也及时指出。这样有助于改进我们的教学工作，提高带教质量。
3 加强教学队伍的组织建设
临床带教老师是护生接触护理专业实践的启蒙者，其素质高低直接影响到带教质量。带教老师的个人修养、职业素质、技能水平、操作正规熟练程度、服务态度、语言交流能力、自我调控能力等对护生起着重要的影响。①严格选择带教老师，要求带教具有良好的护士素质和职业道德素质，有较丰富的专业理论知识和实际操作技能，要有一定的带教能力；②制定带教老师培训计划，组织带教老师学习，提高理论水平和带教管理能力，更新护理观念。随着护理学科的发展，护理模式的改变，要求教师必须首先更新知识，在传授基本知识、基本理论、基本技能的同时，贯穿以患者为中心的主题进行教学。
4 临床带教激励机制的运行
临实习结束时，我们评选优秀带教老师和优秀带教科室，并给予奖励。每年年底，医院根据科室带教情况发放带教费，充分调动了临床带教老师的积极性，使带教老师充分认识到教书育人的重要性。
总之，临床带教管理工作是一项十分严肃和重要的工作，它不亚于课堂教育。我们通过以上的做法，圆满完成了使护生到护士的过渡工作，受到委托学校的普遍好评。, 百拇医药(吴善姬)