不同糖尿病教育模式对糖尿病患者自我管理能力的影响
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吕秀云 山东省潍坊市人民医院保健科;
【摘要】目的了解不同健康教育模式对糖尿病患者自我管理能力的影响,以便找到更好的提高糖尿病患者自我管理能力的方法。方法选取300名糖尿病患者随机分为两组,分别实行幻灯大堂课与看图说话互动式糖尿病相关知识健康教育,在健康教育前后6个月进行问卷调查,相关数据输入数据库,运用统计软件进行分析。结果两组患者健康教育后对糖尿病自我管理能力的得分均高于健康教育前的得分,差异均有统计学意义(P0.05);糖尿病看图对话组较幻灯大堂课组明显改善,差异有统计学意义(P0.05)。结论糖尿病看图对话互动式教育模式较幻灯大堂课能更有有效的提高糖尿病患者的自我管理能力,从而改善生活方式。
【关键词】 健康教育 糖尿病 自我管理
【分类号】R473.5
糖尿病教育是加强糖尿病患者自我管理的最有效的方法,而大多数糖尿病教育缺乏互动性和趣味性,效果甚微。糖尿病是认知功能和执行功能障碍的危险因素之一,糖尿病患者因血糖代谢障碍能导致认知、执行缺陷,更易出现遗忘、兴趣减弱、依赖感增强等,使糖尿病教育效果大大减弱,选择
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【摘要】 目的 了解不同健康教育模式对糖尿病患者自我管理能力的影响，以便找到更好的提高糖尿病患者自我管理能力的方法。方法 选取300名糖尿病患者随机分为两组，分别实行幻灯大堂课与看图说话互动式糖尿病相关知识健康教育，在健康教育前后6个月进行问卷调查，相关数据输入数据库，运用统计软件进行分析。结果 两组患者健康教育后对糖尿病自我管理能力的得分均高于健康教育前的得分，差异均有统计学意义(P<0.05)；糖尿病看图对话组较幻灯大堂课组明显改善，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 糖尿病看图对话互动式教育模式较幻灯大堂课能更有有效的提高糖尿病患者的自我管理能力，从而改善生活
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