【摘要】临床医学是一门经验与理论并重的学科， 临床医学相关教学人员在临床医学教学过程中一方面要传授学生医学理论知识， 另一方面要注重学生临床思维能力及动手能力， 在教学过程中将临床思维贯穿于临床教学和实践活动的始终， 要不断提供学生思考问题的空间和机会， 将临床理论知识结合实践。临床医学教育也要与时俱进， 注意医学生动手能力和独立思考能力的培养， 提高教学效率， 避免填鸭式教育， 让学生获得理论知识的同时， 也掌握一定的临床实践能力和独立临床思维能力。

    【关键词】医学教学；临床思维能力；学生思维能力的养成和知识的不断积累有关， 涉及到医学生或者医生临床能力的不断进步和提高[1]。相比教学而言， 培养一个医生正确临床思维能力是一个非常复杂的系统工程。不能只依赖医学生毕业后在临床靠自己琢磨形成， 因为临床医学是一个不能容忍失误的学科， 只有在医学生学习之初注重其临床思维能力的培养， 才能保证从事临床工作时有更好的基础和减少不必要的失误。所以在医学教学过程中， 教师更应该将全面提高学生素质和独立思考能力的培养放在教育的首位， 以学生为主体， 避免填鸭式教育。本文就医学教学中如何培养医学生形成正确临床思维能力谈谈几点体会。

    1 ；在医学教学过程中循循善诱帮助医学生养成临床思维能力习惯

    医学生形成正确临床思维能力是一个非常缓慢的累积的过程， 其中涉及的知识面和实践经验包括方方面面， 是一个非常繁复的过程。这一过程不仅与医学生本身所处的大环境有关， 也和医学生自身素质和努力程度有直接关联 ......
------
    王湘军 陈颖超 湖南永州职业技术学院解剖教研组;湖南永州职业技术学院护理系;

    【摘要】临床医学是一门经验与理论并重的学科,临床医学相关教学人员在临床医学教学过程中一方面要传授学生医学理论知识,另一方面要注重学生临床思维能力及动手能力,在教学过程中将临床思维贯穿于临床教学和实践活动的始终,要不断提供学生思考问题的空间和机会,将临床理论知识结合实践。临床医学教育也要与时俱进,注意医学生动手能力和独立思考能力的培养,提高教学效率,避免填鸭式教育,让学生获得理论知识的同时,也掌握一定的临床实践能力和独立临床思维能力。

    【关键词】 医学教学 临床思维能力 学生

    【分类号】R-4;R642

    思维能力的养成和知识的不断积累有关,涉及到医学生或者医生临床能力的不断进步和提高[1]。相比教学而言,培养一个医生正确临床思维能力是一个非常复杂的系统工程。不能只依赖医学生毕业后在临床靠自己琢磨形成,因为临床医学是一个不能容忍失误的学科,只有在医学生学习之初注