1. 2. 2. 3 合理利用休闲时间， 将同类疾病患儿集中在一起， 进行游戏、做操、折纸、绘画等有益活动， 能培养团结协作， 互相帮助的集体主义观念。

    1. 2. 3 心理社会发展理论认为儿童的神经系统有巨大的习惯性， 夸奖和鼓励能强化儿童的独立性， 能对疾病治疗引起的不愉快因素起到抑制作用[5， 6]。针对儿童心理特点， 将鼓励、赏识教育运用到临床护理中， 能开发患儿积极向上的潜能， 培养其应对挫折、困难的信心。

    1. 2. 3. 1 奖励积极勇敢配合治疗的患儿， 尤其在进行有创、致痛性操作时， 会给配合治疗的患儿发放卡通粘贴， 作为患儿配合治疗的奖赏， 贴到额头上或手背上， 积极配合治疗的， 收集5张后， 可换取更大、更好的贴画。许多患儿出院带回家珍藏。这样做使患儿的成就感得到了体现自信心得到了满足。

    1. 2. 3. 2 对于2.5岁以上的患儿 ......