【摘要】 目的 比较不同带教模式在剖宫产产后护理带教中的应用效果。方法 54名实习的临床护理专业学生(护生)， 随机分为观察组和对照组， 每组27名。对照组护生接受传统带教， 观察组护生接受人性化带教， 根据学生实际特点制定针对性的培养模式。比较两组护生的产后护理知识掌握程度评分、理论考核评分、操作考核评分以及总分。结果 观察组护生产后护理知识掌握程度评分为(91.4±2.6)分， 理论考核评分为(42.4±1.6)分， 操作考核评分为(43.5±1.2)分， 评分总分为(91.7±1.4)分；对照组护生产后护理知识掌握程度评分为(83.2±2.2)分， 理论考核评分为(35.6±1.4)分， 操作考核评分为(36.4±1.7)分，评分总分为(84.2±1.5)分；观察组护生产后护理知识掌握程度评分、理论考核评分、操作考核评分、评分总分均高于对照组， 差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论 人性化带教模式在剖宫产产后护理带教中的应用效果显著， 有较高的临床应用和推广价值。

    【关键词】 带教模式；剖宫产；产后护理

    DOI：10.14163/j.cnki.11-5547/r.2018.02.102

    近些年剖宫产率逐渐上升， 产妇产后护理工作也受到了社会高度关注， 高质量的产后护理对促进产妇产后恢复有重要意义， 临床带教根据护生不同学习层次制定个性化带教方案， 对提高带教效果有显著作用[1， 2]。为了比较不同带教模式在剖宫产产后护理带教中的应用效果， 选择2015年6月～

    2017年1月在本科室实习的临床护理专业学生54名作为研究对象进行临床研究， 现报告如下。

    1 资料与方法

    1. 1 一般资料 选择2015年6月～2017年1月在本科室实习的临床护理专业学生54名作为研究对象 ......