学生比树少的一间美国大学
1891年，棉花巨富威廉?马歇尔?莱斯捐资建立了莱斯大学。建校园时莱斯规定，原址上的689棵橡树一棵也不许动。于是，第一年招生就招了689名。
人们大惑不解，莱斯却要求继续培育橡树，直到把校园栽到“饱和”为止。如果橡树妨碍了基建用地，就把橡树移栽到校园另一个地方，并且必须保证它能成活，否则下一年就要相应减少招生。倘若下一年的招生计划增加了，学校就要先栽够相应数目的橡树，如果有些树没有存活，就会有相应的学生倒霉了。这种做法让更多的人更加疑惑。
到1902年，校园里的橡树终于“饱和”了，共4890棵。这时，莱斯立下一个规定：无论到何时，学校里的学生不许超过4890人!
直到2008年，325公顷的校园里，还是4890棵郁郁葱葱的橡树，而全校学生总数为4850人，比橡数的总数略少。现在，莱斯大学的学生仍然少于橡树!对于莱斯先生的规定，已没有人表示疑问或反对了。
其实道理很简单：一平方米内长一棵树和一平方米内长10棵树当然不同，一棵树成材，10棵树成柴!一个教室坐20个学生和坐50个学生当然不同。对台上教师的个性化教育的可能性而言，20个学生是20比1，50个学生是50比1。
也就是说，同一块土地上，容纳的橡树是有限的，而一个大学容纳的学生也是有限的，打破了学生和师资以及办学条件的和谐，导致的将是教学质量的下降以及学校声誉的下降，最终影响的是学校的长远发展。而莱斯大学以橡树为师，遵循的是自然的客观定律，长盛乃是必然!
周文燕摘自《羊城晚报》, 百拇医药(彭龙富)
人们大惑不解，莱斯却要求继续培育橡树，直到把校园栽到“饱和”为止。如果橡树妨碍了基建用地，就把橡树移栽到校园另一个地方，并且必须保证它能成活，否则下一年就要相应减少招生。倘若下一年的招生计划增加了，学校就要先栽够相应数目的橡树，如果有些树没有存活，就会有相应的学生倒霉了。这种做法让更多的人更加疑惑。
到1902年，校园里的橡树终于“饱和”了，共4890棵。这时，莱斯立下一个规定：无论到何时，学校里的学生不许超过4890人!
直到2008年，325公顷的校园里，还是4890棵郁郁葱葱的橡树，而全校学生总数为4850人，比橡数的总数略少。现在，莱斯大学的学生仍然少于橡树!对于莱斯先生的规定，已没有人表示疑问或反对了。
其实道理很简单：一平方米内长一棵树和一平方米内长10棵树当然不同，一棵树成材，10棵树成柴!一个教室坐20个学生和坐50个学生当然不同。对台上教师的个性化教育的可能性而言，20个学生是20比1，50个学生是50比1。
也就是说，同一块土地上，容纳的橡树是有限的，而一个大学容纳的学生也是有限的，打破了学生和师资以及办学条件的和谐，导致的将是教学质量的下降以及学校声誉的下降，最终影响的是学校的长远发展。而莱斯大学以橡树为师，遵循的是自然的客观定律，长盛乃是必然!
周文燕摘自《羊城晚报》, 百拇医药(彭龙富)