医学微生物学理论教学的初步探索
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杨春佳 苏德望 代月 佳木斯大学基础医学院微生物教研室;佳木斯大学附属第一医院普外一科;
【摘要】医学微生物学是与临床学科密切联系的一门医学基础课程,其理论教学效果的好坏直接影响到后续临床课程的学习,如何帮助学生积极地掌握专业知识?针对其内容繁杂,不易记忆的问题,本文从选择教材,选择教学方法,增加师生互动、提高学生主动学习的兴趣等方面探索了使学生掌握医学微生物学专业知识的有效方法。再通过座谈、问卷调查等方式及时反馈学生的学习效果,如此在教学中形成良性循环,提高学生医学微生物学理论学习的效果。
【关键词】 医学微生物学 教学方法 教学内容 师生交流
【分类号】R-4
医学微生物学是研究与医学有关的病原微生物的生物学特性、致病性、免疫性、微生物学检查法以及特异性预防和治疗原则等内容的一门科学。是医学基础课程中必不可少的组成部分,课程涉及大量知识,内容繁杂,各类病原微生物的生物学特征有很多相似或差异之处[1-2],不易记忆,致使
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医学微生物学是研究与医学有关的病原微生物的生物学特性、致病性、免疫性、微生物学检查法以及特异性预防和治疗原则等内容的一门科学。是医学基础课程中必不可少的组成部分，课程涉及大量知识，内容繁杂，各类病原微生物的生物学特征有很多相似或差异之处，不易记忆，致使学生感觉学习起来困难重重。如何帮助学生积极地掌握专业知以，使其能学以致用，是我们教学工作者不懈努力的目标，笔者根据自己的教学经验，初步探索如何在有限的学时内，提高学生学习医学微生物学效果的有效方法。
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