阶段教学法在肿瘤科临床实习带教中的应用研究
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姜小芬 姜晓芳 李瑶美 周爱新 王小芳 何玲 陈文娟 许水莲 王伟华 浙江省江山市人民医院;
【摘要】目的探讨阶段教学法在肿瘤科护理临床实习带教中的应用效果。方法将护生60人随机分成观察组和对照组各30人,护生入科时即予专科理论知识考试,然后观察组护生入科第一周由专职责任护师一对一实行整体护理带教,第二、三、四周按传统一对一由倒班护师带教;对照组护生入科就按传统的一对一由倒班护师带教;两组护生在出科前均由护士长进行专科理论知识和专科技术操作考试,倒班带教老师对护生满意度进行测评以及护生对所在科掌握的知识和操作掌握程度进行自评。结果观察组护生出科时专科理论知识和专科技术操作考试成绩以及倒班带教老师对护生满意度测评和护生的自我测评成绩分别为(77.38±4.63)、(81.68±5.12)、(84.91±5.12)和(86.55±3.15);对照组分别为(66.82±5.23)、(68.47±4.03)、(68.91±4.68)和(78.63±5.86),经统计学分析组间差异显著(P0.05)。结论阶段教学法临床带教优于传统带教法。
【关键词】 阶段教学法 临床实习带教 专科理论知识 护理技能操作 满意度
【基金】2011年浙江省江山市科技成果转化与推广应用项目(2011C31) 2011年浙江省衢州市面上科技项目计划(20112091)
【分类号】R-4
临床护理带教是帮助护生将课堂所学的基础理论知识与临床护理实践紧密结合的关键环节,是使护生获得所必需具备的专业技能、态度和行为的重要途径[1]。提高临床护理质量,提高护士素质,发展护理事业,关键在于临床带教效果[2]。而带教老师的操作技能、专业理论知识及护理科研能力
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摘要] 目的 探讨阶段教学法在肿瘤科护理临床实习带教中的应用效果。 方法 将护生60人随机分成观察组和对照组各30人，护生入科时即予专科理论知识考试，然后观察组护生入科第一周由专职责任护师一对一实行整体护理带教，第二、三、四周按传统一对一由倒班护师带教；对照组护生入科就按传统的一对一由倒班护师带教；两组护生在出科前均由护士长进行专科理论知识和专科技术操作考试，倒班带教老师对护生满意度进行测评以及护生对所在科掌握的知识和操作掌握程度进行自评。 结果 观察组护生出科时专科理论知识和专科技术操作考试成绩以及倒班带教老师对护生满意度测评和护生的自我测评成绩分别为(77.38±4.63)、(81.68±5.12)、(84.91±5.12)和(86.55±3.15)；对照组分别为(66.82±5.23)、(68.47±4.03)、(68.91±4.68)和(78.63±5.86)，经统计学分析组间差异显著(P < 0.05)。 结论 阶段教学法临床带教优于传统带教法。
[关键词] 阶段教学法；临床实习带教；专科理论知识；护理技能操作；满意度
[中图分类号] R73-4 [文献标识码] B [文章编号] 1673-9701(2012)18-0125-03
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