综合教学法在临床麻醉学见习中的应用(1)
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[摘要] 目的 评估以综合教学法在临床麻醉见习教学中的应用效果。 方法 将我校2010级麻醉见习生根据班级随机分为实验组(n=30)及对照组(n=30)，实验组采用综合教学方法，对照组采用传统教学方法。采用理论考试、临床技能考核、问卷调查相结合的形式，进行教学效果评估。 结果 实验组的理论考核、临床技能考核平均成绩明显高于对照组(P<0.05)，并且实验组学生在教师讲解的启发性、学习主动性和积极性的提高、分析解决问题能力提高的程度、能提高同学间协调合作的能力、理论与实践联系的程度、对该教学模式的满意程度等方面评分均高于对照组(P<0.05)。结论 综合教学法应用于临床麻醉见习在本研究中取得了满意的教学效果，优于传统教学方法。
[关键词] 麻醉学；见习；综合教学法
[中图分类号] R-4 [文献标识码] B [文章编号] 1673-9701(2014)09-0133-03
临床医学是一门理论性、实践性都很强的学科，而临床见习是理论与实践相结合的一个重要环节。近年来，各医学院校教研室在临床见习教学中，采取了多种形式的教学方法，比如：基于问题式学习(problem based learning，PBL)[1]、小组讨论式教学法[2]、循证医学(evidence based medicine，EBM)[3]、模拟教学法(simulation teaching)[4]等，取得了不同的效果[5]。我们倡导创新教育，运用多种教学模式(PBL、小组讨论式教学法、EBM教学法、模拟教学法等)，吸取各种模式的优点，进行合理组合，结合自身院校特点，建立一套适合本院校见习生的教育模式。本文旨在研究多种教学模式，即综合教学法，在临床麻醉见习中的应用并评价其效果。
1 资料与方法
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颜振艺 曹殿青 李志艺 广东医学院附属医院麻醉科;
【摘要】目的评估以综合教学法在临床麻醉见习教学中的应用效果。方法将我校2010级麻醉见习生根据班级随机分为实验组(n=30)及对照组(n=30),实验组采用综合教学方法,对照组采用传统教学方法。采用理论考试、临床技能考核、问卷调查相结合的形式,进行教学效果评估。结果实验组的理论考核、临床技能考核平均成绩明显高于对照组(P0.05),并且实验组学生在教师讲解的启发性、学习主动性和积极性的提高、分析解决问题能力提高的程度、能提高同学间协调合作的能力、理论与实践联系的程度、对该教学模式的满意程度等方面评分均高于对照组(P0.05)。结论综合教学法应用于临床麻醉见习在本研究中取得了满意的教学效果,优于传统教学方法。
【关键词】 麻醉学 见习 综合教学法
【基金】广东医学院教学课题(JY1261)
【分类号】R-4
临床医学是一门理论性、实践性都很强的学科,而临床见习是理论与实践相结合的一个重要环节。近年来,各医学院校教研室在临床见习教学中,采取了多种形式的教学方法,比如:基于问题式学习(prob-lem based learning,PBL)[1]、小组讨论式教学法[2]、循证医学(evidence based medici
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