当前位置: 首页 > 期刊 > 《中国现代医生》 > 2014年第9期 > 正文
编号:12464434
情景教学法在系统解剖学实验教学中的应用效果
http://www.100md.com 2014年3月25日 孙权 杨晓蕾 冷晓宁 姚立杰
第1页

    参见附件(2785KB,3页)。

     [摘要] 目的 探讨情景教学法在系统解剖学实验教学中的应用效果。 方法 选取2012级临床医学本科专业3、5、7、9、13、17班学生共150名,在系统解剖学实验教学中采用情景教学法,结束后发放自行设计的调查表,对其收集的资料进行统计分析。结果 实验组学生对课程满意度达到92.0%,实验组实验考试成绩与理论考试成绩均高于对照组(P <0.01)。 结论 情景教学法在系统解剖学实验教学中应用效果较好,并有利于培养学生学习兴趣及对理论知识的深刻理解。

    [关键词] 情景教学;系统解剖学;实验教学

    [中图分类号] R52;R3 [文献标识码] B [文章编号] 1673-9701(2014)09-0136-02

    情景教学法是指以提高教学质量为目的,根据规定的教学大纲和教学内容,设置一定的临床情景,以直观、形象、生动的方式,让学生融入到特定的情景环境中,加深学生对系统理论的深刻理解和对实际操作的感性认识[1]。情景教学法被证明能较好地激发学习动力,提高临床能力[2,3],此方法在医学领域里多用在护理教学当中。本实验在借鉴护理教学当中的情景教学法基础上稍加改动,在基础学科系统解剖学的实验教学中应用,得到了良好效果,现报道如下。

    1对象与方法

    1.1 研究对象

    在2012级临床医学专业中,选取3、5、7、9、13、17班为情景教学法教学对象,分为实验组与对照组,实验组选取3、5、7 班每班25人。对照组选取9、13、17班每班25人,实验组与对照组的年龄在19~21岁之间。两组一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。

    1.2方法

    1.2 1 资料准备 教材选用人民卫生出版社出版的卫生部“十二五”规划教材,第7版系统解剖学教科书。所选视频资料为人民卫生电子音像出版社出版的临床执业医师实践技能考试的教学视频 ......
------
    孙权 杨晓蕾 冷晓宁 姚立杰 齐齐哈尔医学院解剖教研室;齐齐哈尔医学院公共卫生学院;齐齐哈尔医学院病理学系;

    【摘要】目的探讨情景教学法在系统解剖学实验教学中的应用效果。方法选取2012级临床医学本科专业3、5、7、9、13、17班学生共150名,在系统解剖学实验教学中采用情景教学法,结束后发放自行设计的调查表,对其收集的资料进行统计分析。结果实验组学生对课程满意度达到92.0%,实验组实验考试成绩与理论考试成绩均高于对照组(P0.01)。结论情景教学法在系统解剖学实验教学中应用效果较好,并有利于培养学生学习兴趣及对理论知识的深刻理解。

    【关键词】 情景教学 系统解剖学 实验教学

    【分类号】R322-4

    情景教学法是指以提高教学质量为目的,根据规定的教学大纲和教学内容,设置一定的临床情景,以直观、形象、生动的方式,让学生融入到特定的情景环境中,加深学生对系统理论的深刻理解和对实际操作的感性认识[1]。情景教学法被证明能较好地激发学习动力,提高临床能力[2,3],此方法

您现在查看是摘要介绍页,详见PDF附件(2785KB,3页)