传统的“家兔动脉血压的调节”和“影响尿生成因素观察”实验，分多次独立做，这样操作简单易行，但也有较为明显的不足。一是多次单独的实验易使与实验内容对应的理论知识之间的联系脱节，使学生不能融会贯通地理解与应用这些知识。传统的教学方法有其优势，但在实验课教学方面，教师填鸭式讲解，学生被动接受，听课的倦怠与高难度实际操作相脱离，致使实验成功率低、效果差，需要探索更适合的教学方法[4]；二是重复消耗动物和实验消耗品，增加实验成本；三是增加学生的实验课时，降低学习效率；四是重复占用实验资源，实验老师和实验室均显紧张。为探索更合理高效的实验设计，结合我院教学现状，在总结以往医学机能实验教学的基础上，观察组采用TBL教学法，尝试性地把知识相关、方法相近的实验进行整合与改进[5-8]，现报道如下。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    本研究选取本校2011级骨伤本科2班125名本科学生和2011级研究生班60名研究生，按学号随机分为观察组本科生62名、硕士研究生30名；对照组本科生63名、硕士生30名。观察组与对照组之间在学生的年龄、性别比例、相关基础医学课学习成绩方面差异均无统计学意义(P>0.05)。

    1.2 团队组建

    观察组、对照组均被分成两个团队 ......