[摘要] 目的 比较基于TBL的改良PBL教学法与传统的LBL教学法在骨科教学中的效果。 方法 2014年9～12月选择93名学生为研究对象，按照班级随机分为两组；一个班47名学生为试验组，基于TBL的改良PBL教学法；另一个班46名学生为对照组，采用LBL教学法。采用自制的调查问卷评价教学效果。 结果 采用基于TBL的改良PBL教学模式的实验组在培养自学能力、分析问题能力、解决问题能力、人际协作能力和语言表达能力上，均显著高于对照组(P<0.05)；采用基于TBL的改良PBL教学模式的实验组在重点突出、方便记忆、内容生动和结合临床方面，均显著优于对照组(P<0.05)；学生对采用基于TBL的改良PBL教学模式的满意率显著高于对照组(P<0.05)。 结论 基于TBL的改良PBL教学法的教学效果优于传统的LBL教学法，令人满意。

    [关键词] TBL；PBL；教学模式；骨科

    [中图分类号] R68.4 [文献标识码] C [文章编号] 1673-9701(2015)34-0121-03

    Improved problem based learning on team based learning in a large classroom in orthopedics teaching

    LI Jun JING Juehua

    Department of Orthopaedics ......