吕 雪 朱晓博 徐斐妮 慈维昊 朱佳博 王 旭 周法涛 李 民.第三军医大学第三附属医院教务科，重庆 0008；2.第三军医大学军事预防医学系营，重庆 0008；.重庆医科大学20级临床年制系，重庆 0；.第三军医大学军事预防医学系2营，重庆 0008；.河北省阳原县县医院内科，河北阳原 0800；.第三军医大学军事预防医学系营，重庆 0008；.第四军医大学学员旅，陕西西安 002

    军队医学院校临床阶段医学生导师制的研究与实践

    吕雪1朱晓博2▲徐斐妮3慈维昊4朱佳博5王旭6周法涛7李民1

    1.第三军医大学第三附属医院教务科，重庆400038；2.第三军医大学军事预防医学系17营，重庆400038；3.重庆医科大学2013级临床7年制1系，重庆401331；4.第三军医大学军事预防医学系12营，重庆400038；5.河北省阳原县县医院内科，河北阳原075800；6.第三军医大学军事预防医学系13营，重庆400038；7.第四军医大学学员旅，陕西西安710032

    [摘要]目的探讨军队医学院针对临床阶段学生实行导师制的改革实践在其基础知识及临床技能的掌握方面有无帮助。方法选取2010年6月～2012年6月两届即2010级、2011级在我院进行临床见习的军校学员，通过成绩比较及问卷调查的方法以探寻导师制在军队医学院的实施效果与情况，并利用统计软件对数据进行统计、分析、处理后,对其进行针对性的评价。结果将2010级与2011级临床医学专业学生的实习成绩和操作技能的成绩分别进行比较，将2010级与2011级预防专业学生的实习成绩和操作技能成绩分别进行比较，得到结果为这两个专业参与导师制改革的临床阶段医学生的实习成绩和操作技能成绩均高于未实施导师制者，差异具有统计学意义。并且通过调查问卷了解到导师制改革一定程度上利于促进学生身心健康、全面发展。结论军队医学院校医学生导师制的改革实践取得一定成效,但仍具有相关问题，还需不断完善与改进。

    [关键词]医学院校；临床；导师制；改革；操作技能

    军校医学生参与临床实践活动多处于身心发展阶段，个体心理发育及临床应对能力还不够成熟[1-3]。很多学员对临床实践学习内容、方式方法产生困惑。基于上述事实，如何提高军队医学院临床阶段学员的临床思维和临床技能，这一问题已成为军队医学院教育模式改革中一大热点问题。针对以上问题，我院校选取2011届临床专业和预防专业的实习阶段学生实施导师制改革。通过导师制的改革实践，在提升学员成绩的基础上，导师与学生进行了更加深入的沟通与交流 ......