[摘要] 目的 探讨通过不同护理思维模式的干预法对实习护生临床决策能力的影响。 方法 选择2012年7月～2014年7月在我院实习的护理学生152名，分层抽样抽出测量得分在70～80分段的116名，将其随机分为模拟情景训练组、PBL组与对照组。模拟情景训练组在教学中加强临床情景模拟训练；PBL组将PBL教学法运用到实习中；对照组采用传统临床带教法。分别对三组护生于培训前和培训后6个月、9个月进行临床决策能力评分的对比。结果 模拟情景训练组、PBL教学法组临床决策能力评分在培训6个月和培训9个月后与实习前比较，差异有统计学意义(P<0.05)。模拟情景训练组、PBL教学法组的临床决策能力评分在培训6、9个月优于同期对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。 结论 护理思维模式的干预在护理临床教学中的应用能够有效提高护生的临床决策能力 ......