2015年7月对部分社区完成阶段性糖尿病健康教育，研究生参与糖尿病社区健康教育PBL教学过程。与培训前比较，研究生对糖尿病理论知识(满100分)掌握得更扎实[(95.52±2.45)分 vs (50.56±3.28)分，P<0.01]。接诊时对患者的望、闻、问、切，诊断与鉴别诊断，对患者的人文关怀，门诊病历(满10分)得分较培训前显著提高[(9.24±0.52)分 vs (6.35±0.41)分，P<0.01]。学员对研究生宣讲内容的科学性、熟练程度、通俗易懂性、严谨性、知识的宽度与深度、行为仪表、热情认真等进行评价(满10分)，研究生受到更高的评价[(9.56±0.37)分 vs (7.21±0.22)分，P<0.01]。

    3 讨论

    糖尿病是一种病因复杂、病程长、并发症多的慢性病。本调查问卷发现80.2%的患者希望了解糖尿病的病因、诊断与治疗及综合性治疗措施。由于对糖尿病基本知识的欠缺，有些患者只服药不监测血糖，还有人无症状就自行停药；希望掌握糖尿病日常护理常识和应急措施的患者占46.7%。75.4%的患者除坚持用药外，还希望通过远离不良生活方式、控制饮食、运动等非药物控制或逆转病情 ......