[摘要] 目的 探討PBL教学法在门诊口腔护理带教中学生思维能力和知识掌握的影响作用。 方法 选择2016年1月～2017年6月期间在我科的62例实习生为受试者，随机分为PBL组与传统组，各31例，传统组采取传统带教教学方法，PBL组给予PBL教学模式。 结果 和传统组比较，PBL组学生教学方法学生和带教老师满意率分别为93.55%和96.77%，传统组为70.97%和87.10%，PBL组满意率显著高于传统组，差异有统计学意义(P<0.05)。PBL组学生在理论知识、操作技能等项目评估中均显著高于传统组(P<0.05)。综合成绩比较，PBL组为(94.19±2.25)分，而传统组为(86.95±2.14)分，PBL组学生的总体专业知识掌握情况要显著优于传统组(P<0.05) ......