自至20世纪90年代以后，人们逐渐发现，世界范圍内的自闭症发病率不断上升。今年有文献估计，目前每一万名儿童中有高达60人患有此症。英国、加拿大和美国的相关研究表明，这些地区的自闭症发病率在过去10年中显著上升。孤独症现在已经被视为比唐氏综合征、儿童癌症更为普遍的疾病[3]。

    引导式教育是匈牙利学者András Peto于上世纪30年代所创，理论一句是相信孩子自己的潜能，如何发现和运用潜能，让孩子在这个过程得到尊重和激励，而不是压制和阻止。就像是每个人都有不同的兴趣、爱好，并且有施行兴趣、爱好的欲望，这种欲望就是我们要引导出来的。该法目前广泛应用于小儿脑性瘫痪的临床及家庭康复治疗，是国际公认最有效的方法之一[4]。(1)起源发展：二战以后，匈牙利康复工作者对功能障碍患者的康复手段是由各种专业人员对运动、语言、智能障碍等分别进行康复治疗，Peto教授认为有很多不完善的地方，决心实践自己的引导式教育理论，进行引导式教育的研究。近年来，在中国残疾人联合会的推动下，引导式教育在脑瘫儿童训练中的得到了广泛应用。(2)基本原理：引导式教育通过教与学互动，由引导员和需要训练的儿童来完成。主张需要训练的儿童由固定的引导员在固定的训练环境中实现。引导员要全面负责儿童的社会沟通和社会交往缺陷；局限的重复的行为、兴趣和活动社交能力、感觉能力、运动能力、语言能力和自我照顾能力训练。(3)教育原则：以儿童需要为中心是Peto原则的核心 ......