在对“您是否喜欢此种教学模式”的问题的回答上，12名(66.67%)非常喜欢此种教学模式，6名(33.33%)比较喜欢此种教学模式，没有学生不喜欢此种教学模式。

    在对“您认为目前开展的进程是否达到您的预期？”的问题的回答上，4名(22.22%)认为完全达到，13名(72.22%)认为基本达到，1名(5.56%)认为基本没达到，没有学生认为完全没达到，除1名学生外其余学生均对该种教学模式所达到的效果表示满意。

    2.3 该种教学模式教学效果

    通过调查问卷的问题设置对“病例式微课结合翻转课堂”教学模式的教学效果进行探究，结果见表1，可见在学生角度评价该种教学模式，其认为该种模式非常有利于提高自主学习能力、沟通交流能力、独立思考能力、对理论知识的理解及活跃课堂气氛，在提高学习的积极性、激发学习兴趣以及提高学习效率上有一定的帮助，总体上该种教学模式能够帮助学生更好的学习。

    2.4 实施该种教学模式前后学生理论及技能测试成绩变化

    通过一致性检验来检验实施“病例式微课结合翻转课堂”的教学模式是否对全科医学学生的技能测试成绩及理论测试成绩产生影响，由于学生样本较小且成绩分布不服从正态分布，因此采用非参数检验中的秩和检验，分别计算实施该种教学模式前后理论测试成绩及技能测试成绩的秩和值进行计算。

    结果显示，理论测试成绩和技能测试成绩在实施该种教学模式前后的对比结果 ......