食品毒理学实验教学改革的探索与实践(2)
3 改进实验考核方法
传统的考核方式主要采取闭卷考试的形式，实验考核成绩占最后总评成绩的比例较小，这样造成学生不重视实验教学，不利于锻炼和培养学生的综合素质，针对这种考核方式的弊端，教研组逐步加大实验课考核成绩比例，使实验课成绩占总评成绩的20%，使学生真正重视实验，在实验中有意识地锻炼自己，提高自己的独立思维能力和创新的能力。
过去食品毒理学实验教学的考核成绩主要以实习报告成绩为主。这种传统的单一考核方式不利于客观、准确的评价每个学生的专业知识、动手能力及科研创新能力。为此，对学生实验成绩的评定我们将实验设计、实验课前准备、课堂实际操作情况、实验数据记录以及实验报告结合起来进行考核 ......
您现在查看是摘要页，全文长 2382 字符。
传统的考核方式主要采取闭卷考试的形式，实验考核成绩占最后总评成绩的比例较小，这样造成学生不重视实验教学，不利于锻炼和培养学生的综合素质，针对这种考核方式的弊端，教研组逐步加大实验课考核成绩比例，使实验课成绩占总评成绩的20%，使学生真正重视实验，在实验中有意识地锻炼自己，提高自己的独立思维能力和创新的能力。
过去食品毒理学实验教学的考核成绩主要以实习报告成绩为主。这种传统的单一考核方式不利于客观、准确的评价每个学生的专业知识、动手能力及科研创新能力。为此，对学生实验成绩的评定我们将实验设计、实验课前准备、课堂实际操作情况、实验数据记录以及实验报告结合起来进行考核 ......
您现在查看是摘要页，全文长 2382 字符。