李戴阳

    (三峡旅游职业技术学院,湖北宜昌 443001)

    我国自2014 年以来不断下发各种文件以达到督促职业教育改革的效果，其中教育部门在2014 年的8 月份针对现代学徒制下发了《关于开展现代学徒制试点工作的意见》这一文件，强化了该种教学模式在职业教育中的地位。现代学徒制对高职人才培养体系进行了大幅度的创新改革，全面提高了职业教育人才素养，为社会提供了大量的优质人才。在现代经济体系下各行各业都开始将应用型人才作为主要挑选对象，由于高职学生普遍缺乏实践意识和能力，因此大量学生面临着“就业即失业”的状况。为了解决高职学生就业困难的问题，各大院校均需要认识到当前自身在教学过程中存在的问题和局限性，强化现代学徒制的应用效果。

    1 现代学徒制兴起原因

    现代学徒制是现阶段高职院校使用的、有别于传统模式的人才培养体系，或者也可以将其理解为是创新型的职业教育制度[1]。现代学徒制是由政府负责引导，学校与企业在政府引导的基础之上展开合作，为学生提供多样化的学习环境和实践环境，在教师和学徒师傅共同教学之下培养高质量人才。

    1.1 培养符合社会需求的专业人才

    现代学徒制的人才培养目标包括4 点：①拥有高水平职业素质、实践技能，同时掌握丰富的理论知识和文化知识；②掌握岗位工作实践技能和操作规范标准，对工作技能有详细了解；③掌握快速处理工作问题或者突发事故的技巧，拥有较强的工作应变能力；④形成良好的职业道德意识和工匠精神，对自身职业和工作有新的认知 ......