临床护理路径在骨科患者健康教育中的应用及效果评价(2)
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随着医学的进步和人们生活水平提高，人们对护理的要求也随之提高，这对护理人员提出更高的要求[1]。临床护理路径是一种以患者为中心的全新护理模式，在临床各个科室得到广泛的应用。临床护理路径是综合性、整体化的护理模式，可有效提高护理人员的预见性，明确护理目标，积极主动的开展护理工作[2]。该研究通过对2011年3月—2014年3月在该院骨科进行治疗的130例患者随机分组，探讨临床护理路径在骨科患者健康教育中的临床效果，现报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
在该院骨科进行治疗的130例患者进行随机分组，分为实验组和对照组，每组患者均为65例。其中实验组男性患者34例，女性患者31例，年龄为23～66岁，平均年龄为(38.69±3.83)岁，按照文化程度划分，小学及以下学历患者5例，中学学历患者32例，大专及以上学历患者28例，按照疾病类型划分，腰间盘疾病患者19例，四肢骨折患者23例，骨折置换患者23例；对照组男性患者36例，女性患者29例，年龄为22～64岁，平均年龄为(38.91±4.24)岁，按照文化程度划分，小学及以下学历患者6例，中学学历患者30例，大专及以上学历患者29例，按照疾病类型划分，腰间盘疾病患者16例，四肢骨折患者25例，骨折置换患者24例。所有患者意识清醒，具有语言表达能力，患者均自愿参与调查，并签署知情同意书。患者均排除肝肾功能衰竭，精神障碍，严重心脑血管疾病及其他重大疾病。两组患者的性别、年龄、文化程度、疾病类型等条件差异无统计学意义(P>0.05)。
1.2 方法
对照组患者给予常规健康教育，患者入院后进行常规身体检查，向患者介绍基本情况，术前和术后注意事项，出院前给予健康指导，其余时间护理人员随机进行健康教育。
实验组患者运用临床护理路径对患者开展健康教育，主要包括[3-7]：制定骨科患者健康教育具体内容，健康教育由健康时间、教育内容、方式、效果等部分组成，护理人员在患者入院到出院全过程开展连续性的健康教育。护理人员针对健康教育要求，每日对患者进行平局，教育。护士长在查房和晨会对护理人员健康教育情况进行评价 ......
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