随着信息化技术的发展，计算机应用能力已成为信息社会中的基本技能。目前，中医药领域面临着信息化的发展要求[1]，在此背景下，如何提高中医药院校学生的计算机应用水平，培养具有时代竞争力的中医药领域信息化复合型人才，是当今社会的新要求，也是中医药院校计算机教学研究的重要课题。本文结合近几年我校计算机教学的改革实践，就课程体系、教学方法、教学评价和教师培养等几个方面进行探索。

    1 计算机教学面临的问题

    计算机基础教育如何与中医药专业相结合，使学生能够将信息技术应用到自身的专业领域，并能使两者有效地融合与渗透？这一直是困扰中医药类院校计算机教学的一个难题。一方面，从事计算机教学的教师大部分都是计算机专业的，没有中医药知识背景，计算机教材也都没有中医药方面的示例；另一方面，中医药文化的模糊、辨证、经验总结、名师名家等学术思想与计算机科学的严谨、精确、推陈出新的思维方式大相径庭[2]。

    随着计算机技术的发展与普及，一方面，原来大学计算机文化基础的教学内容已逐步在中小学阶段完成，大学新生的计算机教育变成非零起点；另一方面，计算机技术的发展更新速度极快，大一学的知识可能毕业就过时了。如何适应时代的发展，与时俱进，是计算机教学面临的另一个严峻挑战。

    2 计算机教学改革的实践

    中医药院校计算机教学的指导思想应当是以应用为目标，计算机作为辅助工具，旨在培养学生的计算机综合应用能力，以及运用相关知识解决本专业实际问题的能力[3]。基于这个指导思想，我们进行了课程体系、教学方法、教学评价及教师培养等方面进行了改革与实践。

    2.1 调整课程体系结构

    教学体系的调整与优化是进行计算机教学改革的基础。随着计算机在医学科研及临床的应用日益广泛，新理论、新技术、新方法不断出现 ......