学困生，是指因为学习习惯不佳、思维能力不强、应用能力不强导致学习成绩不佳的学生。经调查研究发现，小学英语学困生普遍存在情感障碍，如果教师不能帮助学生克服这类情感障碍，学生的英语水平就不能提高。本次研究将说明小学英语学困生的情感障碍及其转化策略。

    一、小学生心理自卑的问题

    学困生在学习英语知识时，常常会产生自卑的心理，这种自卑的心理与学生的心理因素有关，也与外在环境有关。以学生自己的心理因素来说，当英语学困生发现别人能用一口流利的英语对话、能够大胆地回答教师的问题得到教师的关注、能够在学习活动中成为活动重心时，学困生会产生羡慕的心理，受到这种心理的影响，学困生会产生强烈的自卑;学困生的学习成绩不良，常常会受到其他学生的轻视、受到教师的否定、受到家长的指责，这些环境都会让学生产生消极心态。教师如果要用情感的方式解决学生的心理自卑问题，就要从内外两个方面着手。

    以一名英语教师引导学生学习用英语打招呼为例，当教师引导学生学习了英语句型以后 ......