对信息技术应用于阅读教学的课堂，应当说所具有着的意义已是人们所有目共睹的。在平时的阅读教学中，比较关注着学生运用信息技术提高自主积极积累的相关问题，获取着一定意义上的效益，现将自己平时的思考和实践拙于笔端，期求行家教正。

    一、运用信息技术促进小学生自主积极积累需充分信任学生

    信息技术作为一门比较新兴而又相当科学的技术，其支持系统的广泛，应用范围的极广和应用成效的显著已越来越让人们得以充分的关注。作为我们教师必须充分信任学生，让学生将自己所掌握的信息技术知识运用到语文学科课程学习的自主积极积累上来。譬如，小学生业已开始具备一些上网百度搜索的常识，我们如果让其能够利用一些时间进行语文学习的资料搜集的学习活动，那学生将会在相关资源搜索和资料积累中提高自己的阅读感悟能力。人们也多比较担心，尤其就是我们的家长，总以为孩子沉迷于上网会影响学习的。这应当多是些杞人忧天，只要我们善于引导，小学生也还是具有一定自控能力的。如果我们能够让学生多去做与语文阅读积累的相关事情 ......