“生活教育”理论实质上是一种具有中国特色的、行之有效的教育理论，她与时代发展同步，既反映政治、经济、文化生活发展的趋势，又符合学生身心发展的规律，着重培养学生的生活力和创造力。这一具有革命民主主义思想的教育理论，至今仍然闪烁着灿烂的光辉。研究陶行知思想，以追求“民族独立”“民族解放”为己任，终生矢志从事教育事业，立志改造中国的教育，“造成中华民族伟大的新生命”。重要的是把陶行知思想与当前教育改革结合起来，分析研究掌握教育规律，以更好地为教育发展服务。

    一、“生活教育”理论体系

    陶行知的生活教育理论强调的是教育与生活的结合，学校与社会的联系，教与学，理论与实践的合一。

    1、生活教育理论的形成

    陶行知早年留学美国哥伦比亚大学，师承杜威、孟禄等。杜威的思想对陶行知影响很大，在强调沟通学校与社会，教育与生活这点上，杜威给陶行知以直接影响。可以说，陶行知的“生活教育”理论是对杜威教育思想的吸取和改造。

    2、生活教育理论的基本内容

    (1)生活即教育

    首先，生活含有教育的意义 ......