心理干预对儿童正畸治疗过程中学习成绩的影响研究
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刘大忠 成都市新都区人民医院;
【摘要】目的:探究心理干预对儿童正畸治疗过程中学习成绩的影响以及其效果。方法:对本院2007年2月～2010年1月收治的正畸的儿童108例,随机分为实验组与对照组,对实验组患儿实施心理干预,对照组患儿采用常规护理,并对患儿正畸过程中的学习情况进行评价。结果:实验组患儿的学习情况明显优于对照组(P0.05),两组患者治疗效应比较,实验组明显优于对照组(P0.05),对两组患者的遵医行为比较,实验组明显优于对照组(P0.05)。结论:对正畸儿童采用合理的心理干预有助于提高患儿的学习成绩,改善患儿的学习兴趣。
【关键词】 心理干预 学习 正畸 影响
【分类号】R473.78
由于儿童正畸时间较长,在正畸治疗过程中,患儿会出现发声障碍、疼痛以及咀嚼不适等问题,从而导致患儿在接受治疗过程中出现一系列的心理变化,心理变化将严重影响儿童的学习兴趣等。本研究运用心理干预对患儿在接受正畸治疗过程中的学习成绩的影响进行研究, 取得显著的效果,现
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