[摘要] 传统的封闭式实验教学不利于学生创新能力的培养和综合素质的提高。开放性实验教学有助于激发学生学习的积极主动性，培养和发展学生观察和创新思维能力，培养学生严谨认真的科学态度。高等院校实验室开放，是培养学生创新和实践能力的主要途径，体现了高等教育以学生为中心的教育理念。本文介绍了在药理学教学中采用开放性实验教学的实施过程，取得的成效以及存在的基本问题。

    [关键词] 开放性实验；药理学；创新能力；高等教育

    [中图分类号] G642 [文献标识码] C [文章编号] 1674-4721(2012)02(a)-0140-02

    药理学是基础医学与临床医学之间的桥梁学科，也是一门实验性学科。通过实验教学可以加深学生对理论知识的巩固理解，但是传统的实验教学多是以验证性实验为主，不利于学生创新能力的培养和综合素质的提高。开放性实验教学是学生利用课余时间，参与教师科研项目或自己设计的实验项目，在教师指导下，从查阅资料、实验设计至完成实验、分析实验结果，均由学生自主完成，不仅激发了学生学习的主动性积极性，还培养了学生分析问题、解决问题的能力[1]。为了调动学生学习的主观能动性，开拓学生的专业视野，笔者在药理学教学中初步采用了开放性实验教学，创建一种教和学的新平台，体现了以学生为本的理念，为学生构建了一个开放的学习环境。

    1 开放性实验教学的实施过程

    开放性实验是学校对学生开放实验室，由学生自主选题立项，自行设计实验方案，独立解决实验中遇到的问题，对于开放学生创新思维、激发学生学习主动性和热情具有重要意义[2] ......