[摘要] 药理学是高等医学教育中的主干课程和联系临床与基础的桥梁学科，但是药理学内容较多，囊括了近600多个药物，课堂中充斥着大量的概念，同学们主动参与课程学习的兴趣与积极性不能得到充分发挥。护理学专业的学生将有大量的时间参与临床实践，并与药品接触，针对其专业特点，在课堂教学采用案例教学法，密切联系临床实践，旨在调动学生积极性，培养学生的临床思维能力，增进学生间的交流与协作，有利于学生参与临床用药，同时也有利于提高从事基础研究教师的综合素质。

    [关键词] 案例教学法；药理学；护理学专业；医学教育

    [中图分类号] G642 [文献标识码] C [文章编号] 1674-4721(2012)02(c)-0151-02

    药理学是高等医学教育中的主干课程，也是联系临床与基础的桥梁学科。药理学阐明了药物作用及作用机制，为临床合理用药、防治不良反应提供了理论依据。药理学内容较多，包括了近600多个药物，涉及到很多概念，众多的概念和复杂的原理充斥了课堂的大部分时间，形成了“填鸭式”的教学，使学生倍感药理学繁琐、抽象、枯燥，缺乏学习兴趣和积极性。如何改变这种状态，提高学生学习药理学的主动性，将乏味的课堂理论知识更多的融入实际应用，已经成为药理学教育教学中广受关注的问题[1]。护理人员在临床药物治疗中承担着特殊使命，教学过程中要确定“护理主导，强化能力，突出实用”的药理学教学思想，在教学中侧重学生学习能力、实践能力、创造能力以及应用能力的培养[2]。

    案例教学可以让学生在模拟的情景中和特定的情况下体验分析、决策和锻炼 ......