护理学是一门实践性很强的学科，综合护理技能的实践教学，是护理学专业教学中的重要组成部分，对于提高学生临床护理能力极其重要。如何加强实践性教学，提高学生综合素质和创新能力，以适应未来社会对护理人才的需求，是摆在护理专业教师面前的一个重要而紧迫的问题[7-10]。而该项研究通过改革护理技能实训方法和场景，有效地促进了护生学业情绪的提高，对实验教学体系建设与改革、实验项目更新、实验教学方法与教学手段创新等方面进行了系统而有效的尝试，符合当前医学教学改革的时代要求，符合新形势下护理人才培养的发展趋势。

    该项研究结果也显示(表1)：采用不同护理技能实训场景进行实训课教学，两个班护生学业情绪各维度与各因子得分比较差异均具有统计学意义。据此结果，笔者认为：(1)积极高唤醒维度中的兴奋、希望、愉快因子，积极低唤醒维度中的自豪、放松因子得分研究班均较对照班高，差异具有高度统计学意义(P < 0.01)，说明采用模拟场景技能训练大大提高了学生学习的积极性，使模拟场景技能训练过程变成了一种积极的心理情感体验的过程 ......