[摘要] 提高本科生创新思维能力是高校教学工作的重点内容之一。在生命科学发展突飞猛进的浪潮下，细胞生物学作为医学生的一门重要专业基础学科，在教学过程中对本科生的开拓思维提出了更高的要求。本科生进入实验室，实际参与到科研课题的研究过程中，不仅激发学生主动学习的兴趣，还提高本科生的创新思维能力，弥补了常规教学的不足。

    [关键词] 本科生；课题研究；创新能力；探索

    [中图分类号] R-4 [文献标识码] C [文章编号] 1674-4721(2013)05(c)-0131-02

    生命科学作为21世纪自然科学的带头学科，发展迅速，迫切需要的是既具有扎实基础知识，又具备较高创新科学素质的复合型人才[1]。如何有效地提高本科生的创新思维能力是各高校教学工作的重要内容之一。

    本教研室承担的是细胞生物学课程[2]，作为生命科学的一门专业基础课，细胞生物学的教学承载着为学生打好基础的重任。常规实验课只能对理论课教学起到辅助的作用，并不能拓展学生的开拓性思维。结合本教研室的科研资源，考虑到本科生有较多的课余时间，我们提出让学有余力的学生加入课题组，在老师的指导下，真正参与到实际的科研工作中。

    1 本科生参与课题研究的具体实施

    1.1 老师与学生的双向选择

    本教研室所授细胞生物学课程针对的是二年级下学期的医学本科生，这些学生已经学习了一些基础学科，具备一定与实验相关的理论基础。校园图书、网络及各类学术报告为学生提供了丰富的知识资源，感受到生命科学进展迅速的同时，部分学生已经不满足于单纯课堂知识的学习，对生命科学的探索过程产生浓厚兴趣 ......