(3)重视信息反馈，做好循证护理在儿科带教中的应用：为了提高教学质量，医院定期举行护生感悟座谈会，填写教学质量回馈表，提出自己的意见和建议，并由护生选出自己心目中的优秀带教老师，督促激励循证护理工作的学习和应用。

    1.3 观察指标

    观察两组学生的综合能力，包括观察问题能力、创新能力、实际操作能力、提出问题能力以及查阅文献能力，并观察两组学生成绩[2]。

    1.4 统计学处理

    本次研究所得数据采用SPSS 11.0软件包进行统计学分析，组内计量资料采用t检验，计数资料行χ2检验，以P < 0.05为差异具有统计学意义。

    2 结果

    2.1 对照组和实验组的护生出科室成绩的考察比较

    在培训结束时，对两组学生的学习成绩进行一次测试，检验这两种护理方法的结果，比较是否存在差异。具体见表1。由表1可见，实验组的平均理论考试成绩为(86.32±12.55)分，操作成绩为(85.22±14.21)分，考核优秀人数为28名，考核优秀率为96.55%，与对照组相比，差异具有统计学意义(P < 0.05) ......